Социологическое исследование "представление студенческой молодежи о браке". Социологическое исследование "отношение современной молодежи к семье и браку" Исследование отношение молодежи к
1. Методологический раздел.
1.1. Актуальность темы.
1.2. Определение проблемы.
1.3. Научная разработка темы исследования.
1.4. Логический анализ понятий.
1.5. Цель исследования.
1.6. Задачи исследования.
1.7. Объект исследования.
1.8. Предмет исследования.
1.9. Гипотезы.
2. Методика – процедурный раздел.
2.1. Методы сбора первичной эмпирической информации.
2.2. Место, время проведения исследования. Название инструментария.
2.3. Характеристика инструментария.
2.4. Выборка.
2.5. Методы обработки социальной информации.
2.6. Практическая значимость исследования.
Приложения:
2.7. Анкета.
2.8. Рабочий план проведения исследования.
2.9. Библиография.
3. Аналитический раздел.
1. Методологический раздел программы.
1.1. Актуальность темы.
В настоящее время все большие масштабы приобретает проблема связанная с тем, что люди разных возрастов, социальных принадлежностей и национальностей начинают все меньше читать книги, т.к. используют в основном только Интернет или слушают музыку.
Лично меня сподвигло на выбор этой темы, то, что все люди стали меньше читать и уровень разговорной речи становится хуже, а некоторые даже не знают очень известных писателей.
В данный момент количество людей, которые любят читать становится все меньше. Это явление связано все с большим проникновением западной культуры в нашу страну и с возрастающим давлением ее на сознание наших соотечественников, особенно на молодежь. Вот почему мне интересно мнение людей, не столько пожилых, сколько молодых.
Пусть моя программа социологического исследования будет стимулом для всего этого. Ведь читать различную литературу полезно, каждый раз можно познавать все больше и больше.
1.2 Определение проблемы.
В настоящее время стоит огромная проблема того, что люди не хотят читать. Я думаю, это связано с тем, что некоторые не имеют времени, другие после работы или учебы очень устают и поэтому уже не могут читать, другие же больше предпочитают Интернет или послушать музыку.
1.3. Научная разработка темы исследования.
Читательская культура молодежи: мифы и реальность.
Анна Акимова
1) Респонденты отвечали и на вопрос об отношении к школьной программе по литературе. 42% ответили, что она нуждается в дополнении современной литературой. На втором месте ответ «в ней собрана лучшая литература» – 32,2%. Но в основном так отвечали те, кто еще учится в школе. У тех, кто уже работает, а значит, имеет возможность больше читать для себя, отношение к школьной программе очень скептическое – 21,1% ответили, что она нуждается в полном пересмотре.
Наиболее известными современными писателями для респондентов оказались Борис Акунин, Сергей Лукьяненко , а также авторы иронических детективов. На вопрос о современном британском писателе смогли ответить только 19 человек, все они назвали автора серии книг о Гарри Поттере (Джоан Роллинг) . Остальные называли либо старых английских писателей, либо и вовсе американских.
По ответам молодежи видно, что у них есть домашние библиотеки: 38,6% ответили, что имеют дома более 200 книг, 43,6% – от 50 до 200 книг. Но, несмотря на это, молодежь предпочитает книги для прочтения покупать в книжных магазинах (42,9%), на третьем месте после домашних библиотек оказались публичные библиотеки (18,7%). Конечно, источник получения книги сильно зависит от возраста: школьники берут книги в библиотеках (39,4%), среди работающих библиотеками пользуются всего 2,8%.
80% библиотекарей уверены, что современная молодежь читает меньше, чем в 80-е и 90-е годы XX столетия. Хотя анализ продаж и активности читателей показывает, что сейчас молодежь читает больше, чем в 1990-е, когда острые социальные проблемы вытолкнули молодых на улицы, кроме того, не было новых известных авторов, которые выступали бы «локомотивами». Сейчас такие книги, как «Гарри Поттер», книги Коэльо , Лукьяненко, Акунина, привлекают молодежь все больше, а известные экранизации только разжигают этот интерес. По поводу 1980-х годов что-то определенное сказать трудно из-за того, что официальная статистика тех лет дает очень искаженную информацию.
Что мешает чтению? 45% респондентов ответили, что телевидение является самым главным препятствием для чтения молодежи; более 50% – что мешают Интернет и компьютеры. Высокая нагрузка в школе здесь тоже оказалась среди лидеров – 25% библиотекарей видят в этом основное препятствие для чтения молодежи.
Вишникина Катя (источник " Газета АЛЬТЕРНАТИВА ")
Адрес : http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html
2) Наиболее популярнее сейчас это - современная философия. Оказалось, что в большинстве своем подростки выбирают «разрекламированных» авторов философских экшенов - Анхеля де Куатье и Пауло Коэльо. Также популярны сегодня японский философ Харуки Мураками, Ричард Бах, написавший знаменитую (и не менее сложную) «Чайку Джонатан Ливингстон».Выяснилось, что после выхода в 2006 году книги Дэна Брауна «Код да Винчи», ее мгновенно смели с прилавков магазинов, а в библиотеках эта книга вечно «на руках». Очень уж модное произведение! На втором месте обычно фантастика. Многие молодые люди предпочитают именно ее. Фантастику можно разделить на две ветви - это фэнтези (сказки) и ужасы. Королем ужасов неизменно является Стивен Кинг («Парень из Колорадо»). Как ни ругайте Кинга, уважаемые учителя литературы, его книги всегда будут популярны, их читают люди разного возраста.
Несколько уступает Кингу Дин Кунц - современный замечательный писатель-фантаст.
Самые читаемые книги - серия про Гарри Поттера писательницы Джоан Роллинг. Их читают все - от мала до велика. Тему полюбившегося сказочного мира продолжают книги знаменитого французского режиссера Люка Бессонна. Волшебные приключения мальчика Артура даже начали экранизировать. К сожалению, лишь единицы читают книги с интересом, увлечением. Около 70 процентов школьников берут в библиотеках только школьную литературу и материалы для докладов. Из классических произведений молодежь предпочитает «Мастера и Маргариту». Это произведение влечет подрастающие поколения уже долгое время.И, наконец, самой развлекательной литературой являются - журналы. Их «развелось» очень много самых разных. Например, «YES!», «Лиза», «GLAMOUR».Думаю, не стоит сетовать на то, что читать мы стали меньше. Да, факты весьма плачевны: 52% россиян не покупают книг вообще, 37% их не читают, 79% не пользуются библиотеками.
О литературной эволюции.
Ю. Н. Тынянов
3) Положение истории литературы продолжает оставаться в ряду культурных дисциплин положением колониальной державы. С одной стороны, ею в значительной мере владеет индивидуалистический психологизм (в особенности на Западе), где вопрос о литературе неправомерно подменяется вопросом об авторской психологии, а вопрос о литературной эволюции - вопросом о генезисе литературных явлений. С другой стороны, упрощенный каузальный подход к литературному ряду приводит к разрыву между тем пунктом, с которого наблюдается литературный ряд, - а им всегда оказываются главные, но и дальнейшие социальные ряды, - и самым литературным рядом. Построение же замкнутого литературного ряда и рассмотрение эволюции внутри его наталкивается то и дело на соседние культурные, бытовые в широком смысле, социальные ряды и, стало быть, обречено на неполпоту. Теория ценности в литературной науке вызвала опасность изучения главных, но и отдельных явлений и приводит историю литературы в вид "истории генералов". Слепой отпор "истории генералов" вызвал в свою очередь интерес к изучению массовой литературы, но без ясного теоретического осознания методов ее изучения и характера ее значения.
Наконец, связь истории литературы с живою современною литературой - связь выгодная и нужная для науки - оказывается не всегда нужною и выгодною для развивающейся литературы, представители которой готовы принять историю литературы за установление тех или иных традиционных норм и законов и "историчность" литературного явления смешивают с "историзмом" по отношению к нему. В результате последнего конфликта возникло стремление изучать отдельные вещи и законы их построения во внеисторическом плане (отмена истории литературы).
Евгений Лещинский (источник "Наш мир")
Адрес: http://www. knigi .ru/lilit/.html
4) Подобным же образом решается вопрос наиболее трудный, наименее исследованный: о литературных жанрах. Роман, кажущийся целым, внутри себя на протяжении веков развивающимся жанром, оказывается не единым, а переменным, с меняющимся от литературной системы к системе материалом, с меняющимся методом введения в литературу внелитературных речевых материалов, и самые признаки жанра эволюционируют. Жанры "рассказ", "повесть" в системе 20-х - 40-х годов определялись, как то явствует из самых названий, другими признаками, нежели у нас. Мы склонны называть жанры по второстепенным результативным признакам, грубо говоря, по величине. Названия "рассказ", "повесть", "роман" для нас адекватны определению количества печатных листов. Это доказывает не столько "автоматизованность" жанров для нашей литературной системы, сколько то, что жанры определяются у нас по иным признакам. Величина вещи, речевое пространство - не безразличный признак. В изолированном же от системы произведении мы жанра и вовсе не в состоянии определить, ибо то, что называли одою в 20-е годы XIX века или, наконец, Фет, называлось одою не по тем признакам, что во время Ломоносова.
На этом основании заключаем: изучение изолированных жанров вне знаков той жанровой системы, с которой они соотносятся, невозможно. Исторический роман Толстого не соотнесен с историческим романом Загоскина, а соотносится с современной ему прозой.
Строго говоря, вне соотнесенности литературных явлений и не бывает их рассмотрения. Таков, напр., вопрос о прозе и поэзии. Мы молчаливо считаем метрическую прозу - прозой и неметрический верлибр - стихом, не отдавая себе отчета в том, что в иной литературной системе мы были бы поставлены в затруднительное положение.
Но проза дифференцируется, эволюционирует, одновременно эволюционирует и стих. Дифференция одного соотнесенного типа влечет за собою или, лучше сказать, связана с дифференцией другого соотнесенного типа. Возникает метрическая проза (напр., Андрей Белый). Это связано с перенесением стиховой функции в стихе с метра на другие признаки, частью вторичные, результативные: на ритм как знак стиховых единиц, особый синтаксис, особую лексику и т. д. Функция прозы к стиху остается, но формальные элементы, ее выполняющие, - другие.
Дальнейшая эволюция форм может либо на протяжении веков закрепить функцию стиха к прозе, перенести ее на целый ряд других признаков, либо нарушить ее, сделать несущественной; и подобно тому как в современной литературе малосущественна соотносительность жанров (по вторичным, результативным признакам), так может настать период, когда несущественно будет в произведении, написано ли оно стихом или прозой.
Анна Скворцова
Адрес: http:// gazeta . ru /
5) Если мы условимся в том, что эволюция есть изменение соотношения членов системы, т. е. изменение функций и формальных элементов, - эволюция оказывается "сменой" систем. Смены эти носят от эпохи к эпохе то более медленный, то скачковой характер и не предполагают внезапного и полного обновления и замены формальных элементов, но они предполагают новую функцию этих формальных элементов. Поэтому самое сличение тех или иных литературных явлений должно проводиться по функциям, а не только по формам. Совершенно несходные по видимости явления разных функциональных систем могут быть сходны по функциям. и наоборот. Вопрос затемняется здесь тем, что каждое литературное направление в известный период ищет своих опорных пунктов в предшествующих системах, - то, что можно назвать "традиционностью".
Так, быть может, функции пушкинской прозы ближе к функциям прозы Толстого, нежели функции пушкинского стиха к функции подражателей его в 30-х годах и Майкова.
Резюмирую: изучение эволюции литературы возможно только при отношении к литературе как к ряду, системе, соотнесенной с другими рядами, системами, ими обусловленной. Рассмотрение должно идти от конструктивной функции к функции литературной, от литературной к речевой. Оно должно выяснить эволюционное взаимодействие функций и форм. Эволюционное изучение должно идти от литературного ряда к ближайшим соотнесенным рядам, а не дальнейшим, пусть и главным.
Доминирующее значение главных социальных факторов этим не только не отвергается, но должно выясниться в полном объеме, именно в вопросе об эволюции литературы, тогда как непосредственное установление "влияния" главных социальных факторов подменяет изучение эволюции литературы изучением модификации литературных произведений, их деформации.
Молодежь в новом веке будет читать все меньше, не оправдываются. Молодежь сейчас много читает, причем самостоятельно, без нажима со стороны школы и родителей. В круг интересов молодых читателей попадают разные жанры и авторы, индустрия книжного бизнеса дает возможность узнавать все новые и новые имена. Не пострадало чтение и от развития новых информационных технологий, пока чтению составляет конкуренцию только телевидение. Чтение за эти годы стало прежде всего развлечением, к самым популярным жанрам теперь относятся детективы и фэнтези. Именно это тревожит более всего: ведь в российской традиции художественная литература долгое время формировала жизненные ценности и воспитывала подрастающее поколение. Библиотеки в такой ситуации должны способствовать развитию вкуса и критического мышления у молодых читателей. Читать в наше время действительно престижно!
1 .4. Логический анализ понятий.
1.4.1. Интерпретация и операционализация понятий.
Ключевые понятия:
3. Литературные жанры;
4. Молодежь.
Теоретическая интерпретация ключевых понятий:
1. Книги - подборка листов бумаги, пергамента или другого листового материала, содержащих каким-либо способом перенесённые на них текст и (или) иллюстрации, скреплённая по одному краю и защищённая обложкой. Каждая сторона листа в книге называется страницей. Иногда книгой называется большой раздел документа или литературного произведения. Книга, записанная в электронном формате, называется ещё e-книга или электронная книга.
2. Жанр - совокупность формальных и содержательных особенностей произведения. Жанры сформированы наборами условий; многие произведения используют несколько жанров посредством заимствования и объединения этих условий. Возможные определения понятия «жанр» иногда ограничены искусством и культурой, особенно литературой, но длинная история использования данного понятия наблюдается также и в риторике. В исследованиях жанра понятие не сравнивается с исходным значением. Скорее, все существующие произведения отражают определённые условия, участвуя при этом в создании определения понятия жанра.
3. Литературные жанры: былина, драма, ода, элегия, рассказ, повесть, роман, стихотворение, поэма.
Былина - героическая песня повествовательного характера.
Драма - главное отличие драмы от других литературных жанров - предназначение для сцены.
Ода - торжественное патетическое стихотворение. В V - IV вв. до н.э. исполнялась только с музыкой, пением, танцами. В Древней Греции одами прославляли спортивные соревнования. В Древнем Риме Гораций разлучил оду с музыкой. Большой мастер од считался в 16-17 веке во Франции Малербо. В это же время в России лучшими в жанре оды были Ломоносов, Тредиаковский, Державин.
Элегия - жанр лирики, возник в 7 веке до нашей эры в древней Греции.
Рассказ - это малая форма эпической прозаической литерату ры.
Повесть - древнейший жанр русской литературы.
Роман произошёл на романских языках в древние и средние века, но имел только некоторые черты современного романа.
Стихотворение - разнообразие тематики этого поэтического жанра.
Поэма - большая форма лиро-эпического жанра, стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией, повесть или роман в стихах. Расцвет данного жанра связан с романтизмом. Поэмы писали Байрон, Шелли, Мицкевич, Пушкин, Лермонтов.
4. Молодежь - это специфическая социально-демографическая физическая группа, отличающаяся периодом социальной адаптации, становлением социальной зрелости и психологическими особенностями.
1.5. Цель исследования.
Выявить какие жанры литературы наиболее предпочтительнее у молодежи, так как я считаю, что сейчас в наше время очень важно читать.
1.6. Задачи исследования.
1) определить отношение молодежи к чтению книг;
2) выяснить зависимость выбора жанра книги от возраста;
3) выявить зависимость выбора жанра книги от пола;
4) выявить любимые места для чтения книг;
5) какие книги, интересуют нынешнюю молодежь.
1.7. Объект исследования.
Объектом исследования являются студенты дневного отделения РГТЭУ города Москвы, которые отдают предпочтение различным жанрам литературы.
1.8. Предмет исследования.
Предмет исследования – жанры, которые предпочитают студенты различных возрастов.
1.9. Гипотезы.
- Большинство студентов считают, что читать книги это пустая трата времени. (Для проверки использовался вопрос в анкете №5).
- Чем взрослее человек, тем больше он начинает читать научных книг. (Для проверки использовался вопрос в анкете №1).
- Девушки предпочитают романы, а молодые люди рассказы и повести. (Для проверки использовался вопрос в анкете №3).
- Большинство предпочитают читать в транспорте, на отдыхе, дома, на работе и в университете. (Для проверки использовался вопрос в анкете №11).
- Обстоятельства, препятствующие чтению - это отсутствие книг, дефицит времени, жизненный цикл семьи, дефицит интереса. (Для проверки использовался вопрос в анкете №6,7 и 8).
2. Методический раздел программы.
2.1. Методы сбора первичной социологической информации.
Опрос в форме анкетирования.
2.2. Место и время проведения исследования. Название инструментария.
Место: г. Москва.
Время проведения: Ноябрь, 2008.
Инструментарий: Анкета.
Название инструментария: Литературные жанры литературы.
2.3. Характеристика инструментария.
Всего в анкете 12 вопроса, в том числе:
1. Вопросы по содержанию:
1.1. О личности респондента - №1-3.
1.2. О фактах поведения - №10.
1.3. О фактах сознания - №5.
2. Вопросы по форме:
2.1. Открытые - № ---.
2.2. Закрытые - №6,7,8,11.
2.3. Полуоткрытые - №10.
3. Вопросы по оформлению:
3.1. Линейные - № 1-12.
3.2. Табличные -№ ---
4. Вопросы-фильтры -№1-12.
5. Вопросы-ловушки -№---.
6. По функции:
6.1 Основные - 10.
6.2 Неосновные – 2.
2.4. Выборка.
В данном социологическом исследовании приняло участие 50 человек в возрасте от 17 до 25 лет.
2.5. Методы обработки социологической информации.
В данном социологическом исследовании предусмотрен ручной метод обработки эмпирической информации.
2.6. Практическая значимость исследования.
Данное социологическое исследование имеет большое практическое значение. Обработанные данные могут быть применены как уже действующими библиотеками для дальнейшего развития отдельных направлений или разработки абсолютно нового, ранее не привлекавшего внимания.
Кроме того, результаты исследования могут показать, какой жанр литературы наиболее предпочтительней в Российской Федерации.
Приложение 1.
АНКЕТА
Уважаемый участник опроса! Обращаемся к Вам с просьбой высказать свое предпочтение в литературе.
Анкетирование анонимно. Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде.
Техника заполнения: прочитав вопросы, подчеркните (обведите) код ответа, который наиболее близок к Вашему личному мнению или напишите свой вариант.
Студентка 2-го курса ФУ
Трубицына Наталья
1. Ваш возраст.
а) младше 18
б) от 18 до 20
в) от 20 до 23
г) от 23 до 25
2. Ваш род деятельности.
а) студент, не работающий
б) студент, работающий
Если ваш ответ б) укажите профессию _______________
3. Ваш пол.
а) мужской
б) женский
4. Ваше образование.
а) среднее
б) среднее специальное
в) неполное высшее
Если Вы ответили НЕТ, переходите к вопросу №12
6. Что вы предпочитаете больше отечественную или зарубежную литературу?
а) отечественная литература
б) зарубежная литература
7. Что вы читаете? (возможно два варианта ответа)
а) классика
б) современные книги
8. Какой жанр книги вы предпочитаете?
а) былина
б) драма (трагедия, комедия)
г) лирика (элегия)
д) рассказ (эссе, очерк, новелла)
е) повесть
з) стихотворение
9. Сколько обычно, по времени, в день вы читаете?
а) меньше часа
б) от 1 до 3 часов
в) от 3 до 5 часов
г) другое ______________
10. За сколько вы прочитали свою последнюю книгу?
а) за день
б) за неделю
в) за месяц
г) другое _________________
11. Где вы обычно читаете? (возможно несколько вариантов ответа)
б) в институте
в) на работе
г) в общественном транспорте
д) на отдыхе
е) другое ______________
12. Если у вас домашняя библиотека?
Спасибо за ответы!!!
Приложение 2.
Рабочий план проведения исследования.
| Наименование мероприятий | Сроки исполнения | Ответственный |
| Разработка программы КСИ | 05.11 – 07.11 | Трубицына Н.Д. |
| Разработка инструментария | 08.11 – 10.11 | Трубицына Н.Д. |
| Разработка инструкций для организаторов и анкетеров | 11.11 – 12.11 | Трубицына Н.Д. |
| Тиражирование инструментария | 13.11 -15.11 | Трубицына Н.Д. |
| Инструктаж организаторов и анкетеров | 16.11 – 18.11 | Трубицына Н.Д. |
| Сбор, обработка и подготовка анкет | 19.11 – 21.11 | Трубицына Н.Д. |
| Анализ полученной информации, её обобщение и отображение | 22.11 – 23.11 | Трубицына Н.Д.. |
| Подготовка аналитических записок и отчетов | 24.11 - 27.11 | Трубицына Н.Д. |
| Презентации и внедрение итогов исследования в практику | 28.11 – 30.11 | Трубицына Н.Д. |
Приложение 3.
Библиография.
1. Читательская культура молодежи: мифы и реальность. Анна Акимова.
2. Вишникина Катя (источник " Газета АЛЬТЕРНАТИВА ") http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html
3. О литературной эволюции. Ю. Н. Тынянов.
4. Евгений Лещинский (источник "Наш мир") http://www. knigi .ru/lilit/.html
5. Анна Скворцова http :// gazeta . ru /
3. Аналитический раздел.
1. Читает ли молодежь (в %):
Вывод: молодежь сейчас много читает, причем самостоятельно. В круг интересов молодых читателей попадают разные жанры и авторы. Пока чтению составляет конкуренцию только телевидение. Чтение за эти годы стало прежде всего развлечением, к самым популярным жанрам теперь относятся детективы и фэнтези. Именно это тревожит более всего: ведь в российской традиции художественная литература долгое время формировала жизненные ценности и воспитывала подрастающее поколение.
2. Выбор литературного жанра, в зависимости от возраста (в %):
| Былина | Драма | Ода | Лирика | Рассказ | Повесть | Роман | Стихотворение | Поэма | |
| <18 | 0 | 14 | 7 | 0 | 7 | 0 | 36 | 14 | 22 |
| 18-20 | 1 | 17 | 2 | 4 | 13 | 17 | 26 | 13 | 5 |
| 20-23 | 0 | 32 | 0 | 17 | 0 | 17 | 17 | 0 | 17 |
| 23-25 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 | 50 | 0 | 0 | 0 |
Вывод: роман, кажущийся целым, внутри себя на протяжении веков развивающимся жанром, оказывается не единым, а переменным, с меняющимся от литературной системы к системе материалом, с меняющимся методом введения в литературу внелитературных речевых материалов, и самые признаки жанра эволюционируют. Он наиболее предпочтительнее у молодежи до 18 лет. В основном молодежь в возрасте от 18 и до 25 лет предпочитают: "рассказ", "повесть". На этом основании заключаем: изучение изолированных жанров вне знаков той жанровой системы, с которой они соотносятся, невозможно.
3. Выбор литературного жанра, в зависимости от пола:
Вывод: подобным же образом решается вопрос наиболее трудный, наименее исследованный: о литературных жанрах.
Дело в том, что проза и поэзия соотносятся между собою, есть взаимная функция прозы и стиха. Функция стиха в определенной литературной системе выполнялась формальным элементом метра.
Из таблицы видно, что молодые люди любят стихи, а девушки романы.
4. Наиболее предпочтительные места для чтения:
5. Какие книги больше всего предпочитает молодежь:
Вывод: сейчас такие современные книги, как «Гарри Поттер», книги Коэльо , Лукьяненко, Акунина, привлекают молодежь все больше, а известные экранизации только разжигают этот интерес, зарубежная литература также пользуется успехом.
Общий вывод.
В ходе исследования многие гипотезы были доказаны, некоторые опровергнуты.
По итогам можно сделать вывод, что многие студенты любят читать, другие же не любят.
Большинство студентов читают в общественном месте, по пути из института или в институт, получается, что в метро и в автобусах.
Дело в том, что проза и поэзия соотносятся между собою, есть взаимная функция прозы и стиха. Функция стиха в определенной литературной системе выполнялась формальным элементом метра.
Роман, кажущийся целым, внутри себя на протяжении веков развивающимся жанром, оказывается не единым, а переменным, с меняющимся от литературной системы к системе материалом, с меняющимся методом введения в литературу внелитературных речевых материалов, и самые признаки жанра эволюционируют.
Социологическое исследование
Работу выполнили
Студентки 221 группы
Фмлипенко А.С.
Бондаренко И. В.
Работу проверил
Даренский В.Ю.
Луганск 2011
Аналитический раздел программы
1.1. Основной вопрос исследования
Каковы причины низкой степени религиозности современной молодежи на данном этапе развития общества? Каковы потребности молодежи в посещении церкви, в общении со священнослужителями, чтении религиозной литературы? Почему сейчас молодежь отодвигает на второй план знания как о современной религиозности, так и о ее истории? Как мы знаем, сейчас идет процесс решения этого пробела в жизни современного общества. Главным же вопросом данного исследования на религиозную тематику является вопрос о количественной характеристики религиозности молодежи.
Современная молодежь имеет несколько другие представления о религиозности. Кто в этом виноват и как выдвинуть критерии религиозности, это современный вопрос.
1.2. Цель исследования
Установить и изучить мнения и отношения студентов второго курса Луганского государственного университета внутренних дел им. Э.О. Дидоренка (в последующем ЛГУВД) к религиозности. Обозначить и вывести конкретные понимания основ религиозности (соблюдение постов, вера в Бога, по каким условиям можно считать себя религиозным).
1.3. Задачи исследования
1. Изучить понимание религиозности современной молодежи в целом;
2. Изучить потребности молодежи в посещении церкви (если таковые есть);
3. Изучить отношение молодежи к религиозным таинствам:
Крещение;
Венчание;
Соблюдение поста;
4. Изучить критерии основ религиозности большинства;
5. Изучить повседневное поведение студентов на основах веры;
1.4. Объект исследования
Студенты второго курса Луганского университета внутренних дел им. Э.О. Дидоренка.
1.5. Предмет исследования
Основы религиозности современной молодежи в целом. Мнения и представления о религиозности студентов второго курса ЛГУВД.
Логический анализ предмета исследования
1.6.1. Отбор основных понятий
Исходя из понятия и цели данного исследования логическому анализу подлежат такие понятия, как: религиозность и молодежь.
1.6.2. Интерпретация основных понятий
а) религиозность – это характеристика сознания и поведения отдельных людей, их групп и общностей, верующих в сверхъестественное и поклоняющихся ему
б) молодежь – это социально-демографиеская группа, переживающая период становления социальной зрелости, вхождения в мир взрослых, адаптации к нему и будущего его обновления.
1.6.3. Операционализация основных терминов
Религиозность
1. значение основ веры:
Символы веры;
Заповеди;
2. соблюдение в повседневной жизни основ веры:
Не грешить;
Не оскорблять верующих;
Чтить веру;
3. общение с религиозной громадой:
4. участие в таинствах:
а) крещение
Крещенный
Некрещенный
б) исповедь
Исповедываешься
Не исповедываешься
в) венчание
Венчанный
Невенчанный
5. посещение церкви:
По религиозным праздникам;
2-3 раза в месяц;
2-3 раза в год;
Не посещаю;
6. в чем заключается соблюдение церковных праздников:
Посещение церкви в день праздников;
Причащение;
Не соблюдаю;
7. чтение религиозной литературы:
Чтение иногда;
Не читается вообще;
8. вера в Бога:
9. наличие предметов культа дома:
Молодежь
1. по возрасту:
Студенты 2 курса;
Мужской;
Женский;
3. с какой семьи:
Религиозной;
Не религиозной;
4. являетесь ли слушателем религиозной дисциплины:
5. состоите ли в религиозной громаде:
Религиозность
Вера в Бога Соблюдение Посещение церкви
основ религиозности
Молодежь
Студенты Учащиеся
Гипотезы исследования
1.7.1. Описательная гипотеза
В современном обществе очень часто затрагивается вопрос о религиозности молодежи. Сейчас определенная часть молодежи верит в Бога, посещает церковь. Эта молодежь отличается внутренним миром от обычных студентов, которые не признают религиозные праздники, не посещают церковь во время всех священных служб. Как известно из средств массовой информации религиозности уделяется большое внимание. В вузах ввели религиозные дисциплины для повышения степени религиозности студентов.
1.7.2. Основная гипотеза
Молодежь не понимает самого содержания религиозности, не стремиться понять, чем отличается религиозный человек от нерелигиозного. Студенты отрицают религиозные таинства, которые могут быть присущими каждому студенту (крещение, причащение, молитва и другие), по определенным причинам: проведение свободного времени в другом обществе, из-за нестремления к познанию основ религиозности, круга общения, неспособность самостоятельно понимать суть таинств и их цель.
Можно заметить, что не все студенты, которые говорят, о своей вере в Бога действительно это почитают. Вера в Бога – это не просто слова, это целая нить признаков, подтверждающих это, которые, конечно, очень малостью соблюдаются.
1.7.3. Дополнительная гипотеза
Дополнительной гипотезой являются предположения о том, что узнав критерии отбора для религиозности многие студенты задумаются о том, что явно ли они являются религиозными и соблюдают ее. Является ли вера в Бога основной для определения религиозности данных студентов. Многие студенты не считают основу для религиозности важной.
Верите ли Вы в Бога?
в) ваш вариант ответа
Какие обряды Вы совершали?
а) крещение
б) венчание
в) исповедь
г) причащение
д) никаких
е) ваш вариант ответа
5. По факту крещения Вы являетесь:
а) крещенный
б) некрещеный
Из какой Вы семьи?
а) религиозной
б) не религиозной
в) Ваш вариант ответа
Ваш пол
а) мужской
б) женский
11. Ваш возраст_______
Заключение
Из данных, приведенных выше, можно сделать выводы и сопоставить их с гипотезами.
В настоящее время многие члены украинского общества испытывает определённые трудности, связанные с формулированием своей идентичности. Социологические исследования показывают, что для значительной части респондентов отнесение себя к группе "православные" не означает высокий уровень воцерковлённости, а скорее служит индикатором отнесения к определённой социо -культурной традиции.
Во многом это объясняется тем обстоятельством, что научное знание, основанное на позитивизме, на определённом историческом этапе довольно чётко отделило себя от религиозного познания, что для сферы некоторых естественных наук было в то время вполне логичным.
Существенной методологической проблемой в рамках социологического исследования на сегодняшний день является типология религиозности, так как здесь существуют разные подходы к вопросу субъективности и объективности критериев религиозной идентификации. Существуют определённые противоречия между религиозной самоидентификацией респондентов и различными интерпретациями результатов количественных исследований.
Подводя итог следует сказать, что наше исследование в значительной мере расширило наше мировоззрение в отношении религиозности наших студентов а также дало понять важность нашего исследования в области православия.
Социологическое исследование
«Отношение современной молодежи к религии»
Работу выполнили
Студентки 221 группы
Фмлипенко А.С.
Бондаренко И. В.
Работу проверил
Даренский В.Ю.
Петрова Екатерина
в курсе изучения Социологии студенты знакомятся с социологическим исследованием, его методами. Данная работа позволила применить на практике полученные знания. Институт семьи это наиболее важный общественный институт, формирующий многие цели, принципы и позиции человека. В государственной политике нашей страны также много внимания уделяется семье, а именно молодым семьям. Поэтому тема исследования актуальна в любое время.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Хабаровского края
КГБОУ СПО
«Комсомольский – на – Амуре металлургический техникум»
Отношение студентов к браку:
социологическое исследование
выполнила: студентка II курса
Петрова Екатерина
Руководитель: Смолина И.М.
2011 г.
Введение………………………………………………………………………3.
I. Программа исследования………………………………………………….….4.
1.1. Формулировка и обоснование проблемы……………………………….4.
1.2. Определение объекта и предмета исследования………………………..5.
1.3. Цели и задачи исследования……………………………………………..5.
1.4. Предварительный анализ объекта исследования……………………….6.
А. анализ основных понятий……………………………………….. …6.
Б. основная гипотеза…………………………………………………...6.
В. вспомогательные гипотезы………………………………………....6.
1.5. Определение выборочной совокупности………………………………..7.
1.6. Рабочий план исследования……………………………………………...7.
II. Итоги исследования………………………………………………………..…8.
2.1. Паспортичка…………………………………………………………….....8.
2.2. Гистограммы одномерных распределений………………………………9.
2.3. Гистограммы двумерных распределений……………………………….13.
III. Заключение…………………………………………………………………..16.
IV. Приложение………………………………………………………………….17.
4.1. Анкета……………………………………………………………………...17.
4.2. Доклад для защиты работы……………………………………………….20.
4.3. Диаграммы в Power Point.
Введение.
Тип исследования: разовое, выборочное
Генеральная совокупность: студенты КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре металлургический техникум»
Общий объём выборки: 259 человек
Тип выборки: гнездовая выборка
Методы сбора социологической информации: персонализированная индивидуальная анкета, заполняемая респондентом.
Методы анализа социологической информации: элементарный статистический анализ.
Цель исследования: выявление отношения молодежи к браку и ценностям семейной жизни.
Задачи исследования:
- выявить основные мотивы вступления в брак сегодняшней молодежи;
- узнать, какие браки молодёжь считает наиболее прочными;
- выявить отношение студенческой молодёжи к ценностям семейной жизни;
-определить отношение молодежи к супружеской измене, а также к проблеме лидерства в семье.
Отчёт по результатам исследования.
Положение молодежи в обществе, тенденции и перспективы ее развития представляют для общества большой интерес и практическое значение, прежде всего потому, что они определяют его будущее. Существенное место в этом занимает отношение молодежи к браку и ценностям семейной жизни.
Семья всегда занимала одно из важнейших мест среди ценностей человеческой жизни. При этом развитие семьи и изменение ее функций постепенно меняют и ценностное отношение к ней людей. По полученным данным, семья остается одной из более значимых ценностей для современной молодежи.
I. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ.
1.1. Формулировка и обоснование проблемы.
Сейчас такое время, когда большинство молодежи вступают в брак не обдумав своё решение на столько серьёзно, на сколько требует данный вопрос. Многие считают, что получив паспорт, могут считать себя взрослыми и жить по своим правилам и принципам, не зависимо от родителей. Часть молодёжи вступает в брак не достигнув совершеннолетия, прожив некоторое время, у многих из них это приводит к разводу.
Поэтому необходим поиск иных подходов к раскрытию семейной проблематики. Один из таких – ценностный. Суть его заключается в том, чтобы рассмотреть семью, как ценность, выбранную человечеством, осознать реальную достижимость этой ценности уже сегодня и предвидеть ее дальнейшее распространение в качестве составляющей прогресса.
Ценностный подход к семье, как к социокультурному явлению, осуществим в рамках социологии. Известно, что семья поаспектно включена в рассмотрение многих наук – философии, психологии, этики, демографии. Социология видит семью, как особую ценность, и эта ее заинтересованность в исследовании семьи как целого, как системы ставит социологию в особое к ней отношение, т.к. системное, целостное рассмотрение предполагает интеграцию всех знаний о семье, а не выделение своего аспекта.
Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи.
Понятие семья не следует путать с понятием брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников.
В настоящее время в России насчитывается около 40 млн. семей. Примерно 69% семей состоят из супругов с детьми, ежегодно заключается 2,7 млн. браков и в то же время расторгается 900 тыс. брачных союзов. Ежегодно без отца остается примерно 300 тыс. детей.
Внутрисемейные отношения могут быть, как персональные (отношения между матерью и сыном) так и групповые (между родителями и детьми или между супружескими парами в больших семьях).
Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов. Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная и воспроизводящая.
Сейчас средняя семья в России состоит из 3,2 человека. Этот показатель существенно различается в зависимости от региона. Наличие единственного
ребенка характерно для большинства городских семей. Т.о., даже простое воспроизводство находится под угрозой. Пока этот процесс не остановлен, сохраняется вполне реальная возможность депопуляции населения в ряде регионов страны.
Что же является самым главным, чтобы брак стал прочнее и романтичнее? Согласно последним данным, пары, брак которых удался, и супруги стали действительно близки друг другу, вовсе не стремятся проводить вместе все вечера и выходные дни. Они просто бывают вместе в разное время, встречаясь иногда всего на пять минут, но эти встречи приносят радость.
Общеизвестны факты, свидетельствующие о росте количества разводов, глубоком кризисе института семьи и снижении рождаемости. Более того, семейные проблемы увеличивают риск возникновения душевных и физических недугов как у взрослых, так и у детей. Проблемы и напряженность в семьях влияют на всех нас. Трудно оспорить то, что многие беды общества уходят корнями к негативным факторам, порожденным супружескими конфликтами и развалом семей.
Так какова же причина ранних браков, как вообще молодежь сегодня относится к браку, готовы ли они создать семью и что считают главным в ее существовании - на многие из этих вопросов мы попытались найти ответы в исследовании.
1.2. Определение объекта и предмета исследования.
Объект: объектом моего исследования является студенческая молодежь. Существует мнение, что большая часть молодежи относится к браку не серьёзно, в результате чего это приводит к частым разводам.
Предмет: отношение студентов к браку.
1.3. Цели и задачи исследования.
Целью данного социологического исследования является выяснение причин приводящих к частым разводам и непродолжительным бракам.
Задачи исследования:
- выяснить причины вступления в брак;
- исследовать специфику отношения к браку со стороны девушек и парней;
- выяснить предполагаемые причины расторжения браков.
1.4. Предварительный анализ объекта исследования.
А. анализ основных понятий.
Изучение противоречия между принципиальными социальными интересами включает в себя выяснение содержания следующих понятий:
Брак – семейный союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям.
В большинстве современных государств закон требует соответствующего оформления брака, в специальных государственных органах; наряду с этим в некоторых государствах правовое значение придается также браку, заключенному по религиозным обрядам. Во многих странах при оформлении брака нередко заключается брачный контракт.
Брачный контракт – это письменное соглашение супругов о режиме их имущества после вступления в брак.
Брачный возраст – это установленный законом минимальный возраст вступления в брак (в России 18 лет). В некоторых случаях допускается снижение брачного возраста на 1-2 года. Однако в любом случае брачный возраст не может быть ниже 16 лет.
Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью.
Расторжение брака (развод) – прекращение брака при жизни супругов. В России осуществляется по заявлению одного или обоих супругов в судебном порядке, а при взаимном согласии супругов, не имеющих несовершеннолетних детей, в органах загса.
Б. основная гипотеза: студенты легкомысленно относятся к браку.
В. вспомогательные гипотезы:
- большинство студентов относятся к браку положительно.
- многие студенты считают несовместимым брак и учебу.
- практически все считают подходящим возрастом для вступления в брак 20-30 лет.
- по мнению большинства, главой семьи должен быть мужчина.
- брак в раннем возрасте отрицают практически все.
- главной причиной расторжения брака является – измена.
1.5. Определение выборочной совокупности.
Случайным образом отобраны студенты Комсомольского – на - Амуре металлургического техникума, представители с I по IV курсы, технических и гуманитарной специальности, дневного отделения. Таким образом, общее число респондентов составляет 259 человек.
1.6. Рабочий план исследования.
Исследование включает в себя следующие этапы:
- определение поля и объекта исследования;
- разработка программы исследования предмета анализа, гипотез;
- составление анкеты;
- тиражирование анкет для респондентов;
- сбор первичной информации и ее обработка без помощи ПК;
- анализ итогов;
Сроки проведения исследования определить октябрь-ноябрь 2011 года.
- ИТОГИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
По результатам опроса положительно относящихся к браку, в процентном соотношении, составляет 52% от числа всех респондентов. Стоит задуматься над тем, что процент отрицательно относящихся к браку составляет 11% среди всех опрошенных.
80% респондентов считают, что самый приемлемый возраст для вступления в брак 20=30 лет, и незначительная часть 9% - от 30 лет и старше. Положительно и то, что только 2% респондентов ответили положительно – от 16-18 лет. Значит большинство студентов считают брак в раннем возрасте неприемлемым.
Интересный ответ получили на 5 вопрос: «Когда вы встретили свою первую любовь?» 43% ответили, что в школе, но огорчает ответ 30% опрошенных – еще не встретили. У незначительной части, первая любовь встретилась в техникуме – 14%. Это говорит о том, что процесс социализации подростков не выходит за рамки допустимых норм.
Таким образом, данное социологическое исследование показывает, что основная гипотеза не подтвердилась, на это указывают вопросы 2,3 Анкеты. Вспомогательные гипотезы все подтвердились в пределах 80-90%.
- Паспортичка.
20 вопрос: Ваш пол.
ответило 259 человек (100%)
Мужской 180 (69%)
Женский 79 (31%)
21 вопрос: Ваш возраст.
Ответило259 человек (100%)
16-18 лет 133 (51%)
18-20 лет 102 (39%)
От 20 и старше 11 (4%)
22 вопрос: Место вашего рождения.
ответило 259 человек (100%)
Город 194 (75%)
Село 38 (15%)
- Гистограммы одномерных распределений.
ответило 259 человек (100%)
Положительно 134 (52%)
Отрицательно 28 (11%)
Пока не думал об этом 73 (28%)
Затрудняюсь ответить 21 (8%)
ответило 259 человек (100%)
Да, это нормально 40 (15%)
Нет, брак мешает учебе 128 (49%)
Может быть 73 (28%)
Не знаю 17 (7%)
ответило 259 человек (100%)
От 16-18 лет 5 (2%)
От 18-20 лет 22 (9%)
От 20-30 лет 208 (80%)
От 30 лет и старше 22 (9%)
ответило 259 человек (100%)
Нормально 28 (11%)
Это нормально, но ненадолго 56 (22%)
Отрицательно 147 (57%)
Затрудняюсь ответить 27 (11%)
5 вопрос: Когда вы встретили свою первую любовь?
ответило 259 человек (100%)
В детском саду 28 (11%)
В школе 112 (43%)
В техникуме 37 (14%)
Не встретил 78 (30%)
ответило 259 человек (100%)
Любовь 213 (82%)
По «залету» 19 (7%)
По расчету 23 (9%)
ответило 259 человек (100%)
Да 75 (29%)
Да, но сначала доучусь 121 (47%)
Нет 26 (10%)
Не знаю 34 (13%)
8 вопрос: Будите ли вы планировать пышное торжество или скромную регистрацию?
ответило 259 человек (100%)
Пышная свадьба 114 (44%)
Скромная регистрация 15 (6%)
По возможности 125 (48%)
ответило 259 человек (100%)
Да 88 (34%)
Нет 78 (30%)
Не знаю 28 (11%)
Может быть 63 (24%)
10 вопрос: На каком социальном уровне должен быть молодой человек, чтобы вы обратили на него внимание?
ответило 79 человек (100%)
Студент 26 (33%)
Бизнесмен 33 (42%)
Бандит 15 (19%)
Интеллигент 13 (16%)
Рабочий 27 (34%)
ответило 259 человек (100%)
Муж 134 (52%)
Жена 23 (9%)
Вместе 96 (37%)
Не думал об этом 4 (2%)
ответило 259 человек (100%)
Муж 56 (22%)
Жена 15% (6%)
Оба 163 (63%)
По обстоятельствам 22 (8%)
ответило 259 человек (100%)
Не сошлись характерами 101 (39%)
Измена 128 (49%)
Скука 45 (17%)
Отсутствие денег 28 (11%)
Др. причины 66 (25%)
14 вопрос: Как вы думаете, нормально ли, что многие парни придерживаются правила: «Моя девушка должна быть похожа на мою мать»?
ответило 259 человек (100%)
Нормально 17 (7%)
Примитивно 143 95550
Может быть, но не злоупотреблять 88 (34%)
15 вопрос: Состоите ли вы в браке?
ответило 259 человек (100%)
Да 11 (4%)
Нет 243 (94%)
16 вопрос: По какой причине?
ответило 11 человек (100%)
Любовь 6 (55%)
По расчету -
По «залету» 5 (45%)
17 вопрос: Есть ли у вас друзья, состоящие в браке?
ответило 259 человек (100%)
Да 168 (65%)
Нет 84 (33%)
18 вопрос: Одобряете ли вы их поступок?
ответило 259 человек (100%)
Одобряю 73 (28%)
Не одобряю 14 (6%)
Это их дело 114 (44%)
Не думал об этом 22 (9%)
19 вопрос: Как вы относитесь к браку с разными национальностями?
ответило 259 человек (100%)
Это меня не интересует 100 (39%)
Отрицательно 40 (16%)
Для меня нет разницы, но родители против 21 (8%)
Не задумывался об этом 95 (37%)
2.3. Гистограммы двумерных распределений.
1 вопрос: Как вы относитесь к браку?
Пол | положительно | отрицательно | пока н е думал об этом | затрудняюсь ответить |
мужской | 85 (47%) | 22 (12%) | 54 (30%) | 16 (9%) |
женский | 48 (61%) | 6 (8%) | 19 (24%) | 6 (8%) |
2 вопрос: Считаете ли вы нормальным вступать в брак во время учебы в ССУЗе?
Пол | Да, это нормально | Нет, брак мешает учебе | Может быть | Не знаю |
мужской | 21 (12%) | 101 (56%) | 39 (22%) | 17 (10%) |
женский | 18 (23%) | 25 (32%) | 34 (43%) | 2 (3%) |
3 вопрос: В каком возрасте, как вы считаете, нужно вступать в брак?
Пол | 16-18 лет | 18-20 лет | 20-30 лет | 30 лет и старше |
мужской | 3 (2%) | 10 (6%) | 147 (82%) | 18 (10%) |
женский | 2 (3%) | 14 (18%) | 60 (76%) | 3 (4%) |
4 вопрос: Как вы относитесь к браку в раннем возрасте (до 18 лет)?
Пол | Нормально | Это нормально, но не надолго | отрицательно | Затрудняюсь ответить |
мужской | 16 (9%) | 37 (21%) | 108 (60%) | 15 (8%) |
женский | 12 (15%) | 19 (24%) | 37 (47%) | 11 (14%) |
6 вопрос: Какая для вас самая нормальная причина вступить в брак?
7 вопрос: Хотите ли вы вообще вступать в брак?
Пол | Да | Да, но сначала доучусь | Нет | Не знаю |
мужской | 47 (26%) | 83 (46%) | 21 (12%) | 27 (15%) |
женский | 28 (35%) | 38 (48%) | 5 (6%) | 9 (11%) |
8 вопрос: Будете ли вы планировать пышное торжество или скромную регистрацию?
Пол | Пышная свадьба | Скромная регистрация | По возможности |
мужской | 75 (42%) | 17 (9%) | 85 (47%) |
женский | 40 (51%) | 2 (3%) | 37 (47%) |
9 вопрос: Имеет ли для вас значение социальное положение вашей половины?
Пол | Да | Нет | Не знаю | Может быть |
мужской | 54 (30%) | 57 (32%) | 19 (11%) | 46 (26%) |
женский | 35 (44%) | 18 (23%) | 9 (11%) | 17 (22%) |
11 вопрос: Кто, по вашему, должен быть главой семьи?
Пол | Муж | Жена | Вместе | Не думал об этом |
мужской | 111 (62%) | 4 (2%) | 60 (33%) | 2 (1%) |
женский | 24 (30%) | 18 (23%) | 35 (44%) | 2 (3%) |
12 вопрос: Кто в семье должен зарабатывать деньги?
Пол | Муж | Жена | Оба | По обстоятельствам |
мужской | 37 (21%) | 13 (7%) | 115 (64%) | 14 (8%) |
женский | 23 (29%) | 3 (4%) | 46 (58%) | 7 (9%) |
13 вопрос: Из-за чего может распасться семья?
Пол | Не сошлись характерами | Измена | Скука | Отсутствие денег | др. причины |
мужской | 74 (41%) | 81 (45%) | 24 (13%) | 16 (9%) | 46 (26%) |
женский | 27 (34%) | 46 (58%) | 19 (24%) | 13 (16%) | 19 (24%) |
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Главной задачей нашего исследования было выяснить причины из-за которых молодежь вступает в брак в раннем возрасте. И по каким причинам происходят частые разводы. По результатам полученных данных основная гипотеза не подтвердилась: студенты легкомысленно относятся к браку. Из опрошенных студентов КМТ, большинство относятся к браку со всей серьезностью. Вспомогательные гипотезы подтвердились все.
Приложение.
Анкета.
1. Как вы относитесь к браку?
А) положительно в) пока не думал об этом
Б) отрицательно г) затрудняюсь ответить
2. Считаете ли вы нормальным вступать в брак во время учебы в СУЗе?
А) да, это нормально в) может быть
Б) нет, брак мешает учебе г) не знаю
3. В каком возрасте, как вы считаете, нужно вступать в брак?
А) от 16-18 лет в) от 20-30 лет
Б) от 18-20 лет г) от 30 лет
4. Как вы относитесь к браку в раннем возрасте (до 18 лет)?
А) нормально в) отрицательно
Б) это нормально, но не надолго г) затрудняюсь ответить
5. Когда вы встретили свою первую любовь?
А) в детском саду в) в техникуме
Б) в школе г) не встретил
6. Какая для вас самая нормальная причина вступить в брак?
А) любовь в) по расчету
Б) по «залету»
7. Хотите ли вы вообще вступать в брак?
А) да в) нет
Б) да, но сначала доучусь г) не знаю
8. Будите ли вы планировать пышное торжество или скромную регистрацию?
А) пышная свадьба в) по возможности
Б) скромная регистрация
9. Имеет ли для вас значение социальное положение вашей половины?
А) да в) не знаю
Б) нет г) может быть
10. На каком социальном уровне должен быть молодой человек, чтобы вы обратили на него внимание?
А) студент в) бандит д) рабочий
Б) бизнесмен г) интеллигент
11. Кто, по вашему, должен быть главой семьи?
А) муж в) вместе
Б) жена г) не думал об этом
12. Кто в семье должен зарабатывать деньги?
А) муж в) оба
Б) жена г) по обстоятельствам
13. Из-за чего может распасться семья?
А) не сошлись характерами в) скука д) другие причины
Б) измена г) отсутствие денег
14. Как вы думаете, нормально ли, что многие парни придерживаются правила: «Моя девушка должна быть похожа на мою мать»?
А) нормально в) может быть, но не злоупотреблять
Б) примитивно
15. Состоите ли вы в браке?
А) да
Б) нет (на следующий вопрос не отвечать)
16. По какой причине?
А) любовь в) по «залету»
Б) по расчету
17. Есть ли у вас друзья, состоящие в браке?
А) да
Б) нет
18. Одобряете ли вы их поступок?
А) одобряю в) это их дело
Б) не одобряю г) не думал об этом
19. Как относитесь к браку с разными национальностями?
А) это меня не интересует в) для меня нет разницы, но родители
Б) отрицательно против
Г) не задумывался об этом
О себе:
20. Ваш пол?
А) мужской б) женский
21. Ваш возраст?
А) 16-18 лет в) от 20 и старше
Б) 18-20 лет
22. Место вашего рождения?
А) город б) село
ДОКЛАД
Здравствуйте!
Я представляю социологическое исследование на тему «Отношение студентов к браку». В ходе изучения Социологии студенты подробно разбирают, что такое социологическое исследование, его цели, задачи. На протяжении нескольких лет они выходили с результатами своих исследований на НСО. Сегодня мы опять возвращаемся к институту семьи, т.к. это наиболее важный общественный институт, формирующий многие цели, принципы и позиции человека. Прошел Год Семьи, в государственной политике нашей страны много внимания уделяется молодым семьям. Мы считаем, что тема нашего исследования актуальна в любое время.
Результаты исследования мы представили в виде гистограмм как одномерных, показывающих картину в целом, так и двумерных, построенных по гендерному признаку, т.к. видение некоторых вопросов сильно различаются у девушек и юношей.
Ключевой вопрос: «Как вы относитесь к браку?» показал положительную оценку в целом. Не может не радовать, что студенты осознают необходимость сначала получить образование. Но если посмотреть в разрезе, то девушки больше готовы вступить в брак во время учебы, чем юноши.
Возрастные рамки вступления в брак отодвигаются на период 20-30 лет, это свойственно нынешнему поколению и отражает во многом влияние западных тенденций.
Радует, что студенты понимают отрицательное воздействие такого шага, как ранний брак, как на физиологическом уровне, так и с социальной точки зрения.
Ответы на вопрос: «Когда вы встретили свою первую любовь?» показывают, что социализация современной молодежи укладывается в возрастные рамки, установленные социологами, психологами.
Любовь, как основная причина заключения брака – это положительный момент общей картины. Но если посмотреть двумерную гистограмму, то можно увидеть, что молодые люди более расчетливы, а это как раз отображает, свойственную современной России, смену ролей в отношении полов. Так и больший процент вступления в брак «по залету».
Давайте остановимся на социальном положении будущего партнера. Если посмотреть на одномерную гистограмму, то ответ «ДА» - 89 и «Может быть» - 63, говорят, что социальное положение партнера важно, а особенно для девушек.
Вопрос: «Кто главный?», который будет очень актуальным в первый год брака молодой семьи. И ученые утверждают: первый кризис семьи связан именно с этим. В разрезе видим, что девушки больше склонны к демократии в отношениях, тогда как молодые люди предпочитают обычаи домостроя.
«Кто должен зарабатывать деньги?» - очень острый сегодня вопрос и в данном случае ответ очевиден.
Но ведь брак нужно еще и сохранить. Давайте посмотрим, что в целом главной причиной разрыва является измена, на втором месте – не сошлись характерами, и на третьем – другие причины. Такая причина, как отсутствие денег стоит на последнем месте. Что это: отсутствие жизненного опыта или вера, что «С милым рай и в шалаше»?
Что же на данный момент, то из 248 опрошенных человек, обучающихся в КМТ, 11 состоят в браке и причины очевидны.
В целом результаты исследования интересны, познавательны, т.к. затрагивают конкретно студентов нашего учебного заведения, и могут быть использованы, как фактический материал при изучении социальных проблем общества на предметах гуманитарного цикла.
Хотелось бы выразить благодарность студенткам гр. ГМ 9-08: Шафран Анне и Долженковой Марии за помощь в сборе первичных данных.
Семья и брак всегда играли большую роль в жизни общества. И современное общество не исключение, хотя отношение к браку, его формам, семье изменилось.
Целью данного социологического исследования является выяснение отношения молодежи к браку и его формам, к семье.
Объектом исследования является молодежь (ученики 11 классов, студенты 1-2 курсов).
В результате социологического опроса была исследована специфика отношения к браку и семье со стороны девушек и парней. Были опрошены 100 человек в возрасте 16-20 лет (50 человек мужского пола и 50 женского), студенты историко-социологического факультета Мордовского государственного университета им. Огарева (1-2 курс) и ученики 11 классов Лицея №43. 100% респондентов родились и проживают в данное время в городе и не состоят в браке. Одной из тенденций современности является появление новых нетрадиционных видов брака и семьи, к чему молодёжь относиться весьма спокойно. Так 62% девушек и 47% парней положительно относятся к гражданскому браку. Самой распространенной причиной заключения гражданского брака социологи считают попытку репетиции семейных отношений на проверку бытовой совместимости, которую взаимная влюбленность и сексуальное влечение еще не гарантируют. В отношении респондентов к видам брака не было особых различий между полами. Большинство (80%) считает наиболее приемлемым брак, основанный на взаимной любви, так как любовь и взаимопонимание - основные ценности семьи. Однако 5% считают приемлемым брак по договору, а 15% - по расчету, в которых определяющим является взаимная выгода партнеров, а не чувства. Большинство девушек (84%) и юношей (72%) против того, что парни вступают в брак, чтобы "откосить" от армии, однако остальные 16% девушек и 28% юношей одобряют этот поступок, если нет других способов не ходить в армию. Эти результаты говорят о том, что большинство респондентов относятся к браку серьёзно, считают его важным поступком в своей жизни. 75% опрошенных хотели бы в будущем вступить в брак, 20% пока не задумывались об этом. А 5% ответили на этот вопрос отрицательно, что можно объяснить, скорее всего, личными причинами, связанными с отношениями респондентов в своей семье, индивидуальной психологией человека или негативным отношением к данной социальной форме отношений. Ранний брак 61% респондентов считает нормальным, но все считают, что он длится недолго. Тем не менее,85%опрошенных считают, что самый приемлемый возраст для вступления в брак 20-30 лет, всего лишь незначительная часть (4%) считают от 30 и старше и 11%, что в 18-20 лет. Среди девушек лицея и университета мнения по поводу вопроса "Обязательно ли брак должен основываться на любви?" сошлись. Положительно на этот вопрос ответили 62%, а отрицательно соответственно 38% опрошенных. А среди юношей мнения разделились следующим образом: 96% учеников лицея №43 ответили положительно, а среди студентов 1-2 курсов таких было только 63%. Это можно объяснить не столько разницей в возрасте, сколько различием таких организаций как школа и университет, а также отношениями в них. Школа предполагает более мягкое отношение к действительности. В университете же происходит переход ко взрослой жизни, с более реальным восприятием окружающего мира со всеми его сложностями и проблемами. Ответы на вопросы о семье также не были однозначными. 52% девушек и 78% парней считают, что главой семьи должен быть мужчина, остальные ответили, что совместно. Только 1% респондентов ответил, что главой семьи должна быть женщина. Среди причин расторжения брака только 7% девушек и 2% парней назвали материальные проблемы. Были также следующие варианты ответов: 15% считают причиной расторжения брака скуку, 32% - измену, а 36% - различие в характерах. Такой разброс в ответах респондентов можно объяснить тем, что в собственном браке они не состояли, а значит, исходили из опыта знакомых, родственников или друзей.
Мнения по поводу вопроса "Кто должен приносить основной доход семьи?" разделились следующим образом: 44% человек мужского и 42% человек женского пола считают, что основной доход должен приносить мужчина, 48% парней и 52% девушек считают, что по обстоятельствам, остальные ответили, что в равной степени. Такое распределение ответов свидетельствует о том, что к XXI веку женщина наряду с избирательными политическими правами получила и серьёзные обязанности по материальному содержанию семьи.
Здоровая крепкая семья - это и здоровое и крепкое общество. Семья является тем звеном цепи, взявшись за которое можно изменить ситуацию к лучшему в обществе в целом. Под угрозой распада находятся сами устои нашего общества, основой которых является семья, что создает нестабильность самого общества, невозможность воспитания подрастающего поколения духовно, физически и нравственно здоровыми. В настоящее время современные семьи переживаю кризис, ведь большинство людей ставят на первое место карьеру, а не рождение детей.
Эпоха сменяла эпоху, менялась культура, ценностные ориентиры и так же изменялись и отношения между мужем и женой. Но, несмотря на все изменения которые касались семей за последнее десятилетие, институт семьи и брака до сих пор остается самым важным для человеческого общества.
Тема данного социологического опроса "Отношение молодежи к браку и семье" выбрана мной не случайно. Изучение семьи и брака является одной из наиболее важных задач, стоящих перед социологией. Понятие "семья" не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников. Семью можно рассмотреть как малую социальную группу, важнейшую форму организации личного быта, основанную на супружеском союзе и родственных связях, то есть на многочисленных отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство; а брак - санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям. . Большая часть разводов происходит из-за причин, возникающих в результате совместной жизни. Наибольшее число расторгнутых браков приходится на возраст 25-30 лет, когда супруги становятся достаточно самостоятельными в материальном плане, успели неплохо узнать недостатки друг друга и убедиться в невозможности жить вместе. В то же время они достаточно молоды, чтобы создать новую полноценную семью и иметь детей. Также большое количество разводов приходится на возраст около 40 лет. Это связано с тем, что дети выросли, и нет необходимости сохранять семью ради них, а у одного из супругов фактически имеется другая семья.
Максимальная доля разводов падает на первые пять лет супружеской жизни. Наличие в семье детей прямым образом влияет на прочность брака. В многодетных семьях, где количество детей более трех, процент разводов ниже среднего уровня..
Также актуальна в наше время проблема "сожительства" или "фактического брака". Это понятие часто путают с термином "гражданский брак", под которым как раз наоборот понимается брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти. Половина россиян (55 %) положительно относится к тому, что молодые люди все чаще живут вместе, не вступая в брак, среди молодежи таких 77 %, пенсионеров - всего 30 %. Минусов у фактического брака больше, чем плюсов, и рискует больше всего женщина: отдельная проблема гражданского брака, прежде всего для матери - общие дети. В случае разрыва отношений, женщина не получает ни каких прав на алименты и есть риск остаться в нищете. Юридическая незащищенность - второй и главный минус. Дети, рожденные в гражданском браке, рискуют стать "безотцовщиной", а так же лишиться материальной помощи со стороны отца и возможного наследства. Такая семья фактически лишается поддержки со стороны государства. Дети, родившиеся в таком браке, повзрослев сами начинают думать, что такие отношения абсолютно приемлемы, а значит, вряд ли захотят вступать в брак… И это малая доля негативных последствий, которые несёт в себе брак без регистрации..
Стоит также задуматься над проблемой увеличения количества ранних браков в нашей стране. По статистике практически 13-15 % от общего количества браков - ранние. Ранним считают брак, заключенный до наступления брачного возраста (в России 18 лет) по специальному разрешению административных органов. Интересно то, что зачастую браки, заключенные и в 18-20 лет, тоже считаются ранними. Ранние браки - очень спорный вопрос. Причины и последствия таких браков выясняют психологи и социологи.
Главная причина заключения брака в раннем возрасте - ожидание ребенка. В настоящее время множество молодых людей вступают в брак после получения профессионального образования, а заключив брак, не торопятся обзавестись детьми, предпочитая заниматься карьерой, чтобы обеспечить семье и будущему ребенку материальное благополучие..
Молодая семья имеет ряд особенностей. Они связаны с объективно недостаточным уровнем материальной и финансовой обеспеченности. Сегодня среднедушевые доходы молодой семьи в 1,5 раза ниже, чем средний уровень по стране, 69 % процентов из них живут за чертой бедности. Социологические исследования показывают, что раннее заключение брака является важным фактором, влияющим на удовлетворенность отношениями в семье.
При изучении успешных и неуспешных браков выяснилось, что в группе успешных семей только 43 % вступили в брак до 21 года, а неуспешных 69 %. Успешный брак предполагает высокий уровень социальной и психологической зрелости людей, так как для него необходимы устойчивые установки, определённые знания и умения, чего иногда нет в юношеском возрасте. Молодые люди вступают в брак зачастую необдуманно. К такому шагу их подталкивают разные причины. Статистика показывает, что у ранних браков в большинстве случаев нет будущего - 90 % их заканчиваются разводом..
С целью более углубленного изучения данной проблемы мной было проведено интервью на тему: "Отношение студенческой молодежи к браку и семье". Среди 13 опрошенных, представлены студенты ППИ им. Белинского, Пензенского Государственного Университета, факультета Педагогики, Психологии и Социальных наук 1-го курса, обучающихся по направлению "Социология", среди которых 10 девушек и 3 парня, в возрасте 17-18 лет.
Большая часть опрошенных относится к браку положительно (84,6 %), остальные еще не задумывались над своим отношением к браку (15,4 % - в основном мужской пол). К ценностям семьи студенты отнесли доверие, понимание уважение, любовь и детей. Ответив на третий вопрос, большинство студентов ошибались, давая неправильное определение гражданского брака, что говорит о незначительной осведомлённости большей части опрошенных о таком социальном институте, как брак (правильно ответило лишь 15,4 %). Отрицательно относится к так называемому "гражданскому" браку только 23 % опрошенных, остальные студенты высказались "за" "гражданский" брак, аргументируя это тем, что перед регистрацией брака, необходимо пожить вместе, узнать друг друга лучше. Можно предположить, что "гражданский" брак является "репетицией" семейных отношений. 54 % опрошенных считают, нормальным вступать в брак во время учёбы в ВУЗе, из чего можно сделать вывод о том, что современная молодёжь плохо представляет себе всю тяжесть ответственности брака, особенно, если совместить его с учебой и работой, воспитанием детей. Самым благоприятным возрастом для вступления в брак студенты посчитали 20 - 25 лет (в основном девушки - 61,5 %) и 27 -30 (в основном мужской пол - 38,5 %). К браку в раннем возрасте (до 18 лет) все опрошенные относятся негативно, положительно отнеслись только 15 % в том случае, если это действительно необходимо (чаще всего этой необходимостью в столь раннем возрасте становится ребёнок). Основной причиной для вступления в брак молодые люди считают детей, любовь. У всех опрошенных есть желание вступать в брак в будущем, лишь 8 % не уверены, что хотят вступать в брак. 69 % студентов планируют пышное торжество, это говорит о том, что брак занимает далеко не последнее место в жизни молодых людей, они стремятся соблюсти традиции, запомнить этот день, подходят к нему серьёзно. Многие считают, что семья может распасться из-за измен, недоверия, несходства в характерах. У 46 % студентов есть друзья, состоящие в браке. На вопрос: "Одобряете ли Вы их поступок?" лишь 38,5 % ответило положительно. 54 % опрошенных имеют друзей, которые не регистрируют брак, а просто сожительствуют. Примечательно, что к причинам, которые мешают регистрации брака, опрошенные отнесли: разные национальности, плохие отношения с родителями, неуверенность в своих чувствах, финансовые проблемы, боязнь обременять себя заботами, разного рода ответственностью, независимость партнёров друг от друга ("Проще потом уйти"). Девушки называют ещё в качестве основополагающего компонента сожительства проверку чувств, причём интерпретируют это тем, что партнёры должны лучше узнать друг друга, подготовка к семейной жизни.
Подводя итоги, следует обратить внимание на общую ошибку молодых людей в том, что они, планируя создавать семью, полагаются лишь на силу чувств. У молодежи не воспитывается истинное уважение к институту семьи, им служат примером неудачные браки родных, друзей и знакомых. У большей части студентов нет понятия, что такое гражданский брак, юридический риск неофициального брака не волнует ни одного студента, а это говорит о юридической неграмотности молодежи, и требует кардинальных перемен и преобразований в области юридического консультирования и добрачного просвещения студентов.
Таким образом, социологическое исследование, проведённое со студентами, красноречиво говорит об актуальности проблемы гражданского брака среди молодежи, требующие новых подходов в ее решении.
2. Исследование отношения молодежи к своему здоровью и здоровью будущих детей
В первой главе мы рассмотрели задачи социальной работы в учреждениях соцпрофилактики и реабилитации подростков и молодежи, значение репродуктивного здоровья молодёжи, а так же факторы, негативно влияющие на здоровье будущего потомства. В экспериментальной части нашей работы мы решили выяснить степень информированности юношей и девушек о разрушающем воздействии на организм психоактивных веществ. А так же выяснить насколько заботится современная молодёжь о своём здоровье и здоровье будущих детей.
Мы провели анкетирование, результаты которого представлены в Приложении 1.
База исследования: В исследовании принимали участие студенты ВУЗов, колледжей, читатели библиотек, а так же юноши и девушки на улицах города (20 человек). Их вниманию была предложена анонимная анкета, состоящая из 50 вопросов, на которые предлагалось ответить в произвольной форме или выбрать один из предложенных вариантов ответа.
Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что 60% опрошенных нами юношей и девушек считают себя полностью здоровыми. Однако, 65% зная о вреде курения, продолжают курить, а 70% употребляют алкоголь, зная о том, что это вредно для здоровья (Рис.1).
Как видно из таблицы 1, курят 65% наших респондентов. Причем, 20% начали курить до 16-ти лет, 60 % курят каждый день, 45 % - курят, даже если больны. 60 % курят за компанию, чтобы быть «как все», 30 % курят, чтобы поднять себе настроение.
Рис. 1. Результаты анкетирования молодежи и подростков
Только половина опрошенных считают, что курить вредно. Хотят бросить курить 45 %. Однако, никто из опрошенных не хочет, чтобы курили их дети.
Таблица 1. Отношение молодежи к курению
| № | Вопросы | Ответы «да» | % |
| 1 | 7 | 35 | |
| 2 | Курите ли вы? | 13 | 65 |
| 3 | 4 | 20 | |
| 4 | Вы курите каждый день? | 12 | 60 |
| 5 | 7 | 35 | |
| 6 | Вы курите, даже если больны? | 9 | 45 |
| 7 | 6 | 30 | |
| 8 | 12 | 60 | |
| 9 | 8 | 40 | |
| 10 | 10 | 50 | |
| 11 | 4 | 20 | |
| 12 | Вы хотите бросить курить? | 9 | 45 |
| 13 | 7 | 35 | |
| 14 | 0 | 0 |
Следовательно, молодежь знает о вреде курения, но не считает, что сигареты могут принести лично им какой-либо реальный вред. 60% курят «за компанию».
По результатам нашего опроса, 70% молодежи употребляют алкоголь, 80% попробовали его до 16 лет. Причем 25 % употребляет спиртное чаще, чем раз в неделю, 85% пьют «за компанию». При этом лишь половина опрошенных считают, что алкоголь вреден для них. И только 5% боятся стать алкоголиками (см. таб.2).
Таблица 2. Отношение молодежи к алкоголю
| № | Вопросы | Ответы «да» | % |
| 1 | Употребляете алкоголь? | 14 | 70 |
| 2 | 16 | 80 | |
| 3 | 5 | 25 | |
| 4 | Только по праздникам? | 2 | 10 |
| 5 | 12 | 60 | |
| 6 | 17 | 85 | |
| 7 | 11 | 55 | |
| 8 | 6 | 30 | |
| 9 | 4 | 20 | |
| 10 | 1 | 5 | |
| 11 | Считаете ли вы, что алкоголь вреден для здоровья? | 10 | 50 |
| 12 | 5 | 25 | |
| 13 | Вы уважаете пьющих людей? | 2 | 10 |
Итак, вред алкоголя молодежью и подростками тоже недооценивается. Преобладает мотив «за компанию».
Среди наших респондентов пробовали наркотики 20%. Только половина опрошенных считает, что привыкание к наркотику возможно с первого раза.
В компанию, где могут предложить наркотик, пойдут 15 % опрошенных. Но большинство наших респондентов будут отказываться от предложения попробовать наркотики (рис. 2).
Рис.2 Отношение к наркотикам
Как видно из таблицы 4, большинство считает себя здоровыми людьми, но только 20 % ведут здоровый образ жизни, хотя 45 % уверены, что о здоровье надо заботиться уже сейчас. Вредные привычки у себя признают 35%. И при этом все опрошенные хотят иметь здоровых детей.
Таблица 4. Отношение молодежи к своему здоровью
| № | Вопросы анкеты | Ответ «да», (кол-во человек) | % |
| 1 | 12 | 60 | |
| 2 | 1 | 5 | |
| 3 | 9 | 45 | |
| 4 | 4 | 20 | |
| 5 | Вы занимаетесь спортом? | 6 | 30 |
| 6 | Есть ли у вас вредные привычки? | 7 | 35 |
| 7 | 9 | 45 | |
| 8 | 20 | 100 |
Итак, по результатам проведенного нами исследования, выяснилось, что большинство опрошенных нами юношей и девушек хотят иметь здоровых детей, стараются следить за своим здоровьем и считают, что у пьющих и курящих родителей не может быть здорового потомства, но не смотря на это не спешат избавляться от своих вредных привычек, употребляют алкоголь и курят «за компанию».
Заключение
Итак, в условиях современной России потребность в социальной работе является особенно острой и всеобщей. Социология здоровья становится той специальной теорией, которая своим развитием будет способствовать дальнейшему расширению сферы интересов общей социологии и одновременно выходу за счет последней на более высокий уровень теоретической разработки собственных вопросов. В развитом виде она позволит преодолеть коммуникационные трудности между естественными, техническими и общественными науками, между медициной, здравоохранением и социальными науками. Ее плодотворные обобщения, научные методы и частные методики могут быть применены непосредственно в сфере медицинских исследований проблем здоровья и болезни, нормы и патологии.
Влияние никотина, алкоголя и наркотиков на репродуктивные функции будущих родителей крайне негативно. Вследствие этого существует угроза прерывания беременности, бесплодия, повышается вероятность рождения больного или неполноценного потомства. Пьянство и алкоголизм осложняют социально-демографическую ситуацию в стране, влияют на численность населения и его психические и физические возможности, снижают социально полезную активность. Злоупотребление алкоголем приводит к снижению уровня рождаемости и увеличению числа детей с врождёнными физическими и психическими отклонениями.
Сохранение репродуктивного здоровья молодёжи является одной из основных задач современного общества. Особо пристальное внимание вызывает молодая семья, которая является важной социально-демографической группой населения. Формирование здорового образа жизни должно выражаться в закреплении в молодёжной среде комплекса оптимальных навыков, умений и жизненных стереотипов, исключающих пагубные привычки.
Целью нашего экспериментального исследования стало изучение отношения молодёжи и подростков к своему репродуктивному здоровью.
Мы предположили, что российская молодежь и подростки в силу своих возрастных особенностей не достаточно учитывают последствия вредных привычек, влияющих на их репродуктивное здоровье.
По результатам проведенного нами исследования, выяснилось, что большинство опрошенных нами юношей и девушек хотят иметь здоровых детей, стараются следить за своим здоровьем и считают, что у пьющих и курящих родителей не может быть здорового потомства, но не смотря на это не спешат избавляться от своих вредных привычек, употребляют алкоголь и курят «за компанию».
Таким образом, наша гипотеза получила подтверждение, стоявшие перед работой задачи были решены. Цель курсовой работы достигнута.
Список литературы
1. Аистова Л.С. Квалификация хулиганства: Учеб.-практ. пособие. СПб., 2004.-264с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.-326с.
3. Асмолов А. Г. Психология личности. - М., 2000. -276с.
4. Афанасьева Т.М. Семейные портреты. М.: Знание, 2005.- 226с.
5. Безруких М. Я и другие, или Правила поведения для всех. М.: Маяк, 2001.- 348с.
6. Богданович Л,А. Белый ужас; М.: 2008.- 97 с.
7. Бытко Ю.И. Учение о рецидиве преступлений в российском уголовном праве: История и современность. Саратов, 2003.-224с
8. Деларю В.В. Губительная сигарета; М.: Медицина, 2007. – 80 с.
9. Еремин Б А. Рынок труда и занятость в современной России. - СПб., 2003. -342с.
10. Ерышев О.Ф. Жизнь без наркотиков. М.: Астрель АСТ, 2005.–159с.
12. Казьмин В.Д. Курение, мы и наше потомство. М.: Сов. Россия, 2003.- 61
13. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение. 2005. - 207с.
14. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. М., 2004.-326с.
15. Кузнецова М.Н., Сметник В.П., Фролова О.Г.; О вашем здоровье, женщины. М.: Медицина, 2003.-224с.
16. Лидерс А.Г. Три модуса групповой психологической работы с подростками // Журнал практического психолога. - 2005. - № 10-11. - С. 68-238с.
17. Лоранский Д.Н., Лукьянов В.С.; Азбука здоровья для молодёжи. М.: Профиздат. 2000. – 176 с.
18. Малышева С.В. «Образ Я» и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество. Автореф. канд. психол. наук. - М., 2003. – 265с.
19. Мартыненко А.В., Валентик Ю.В., Полесский В.А.; Формирование здорового образа жизни молодёжи. М.: Медицина, 2003. -192 с.
20. Маюров А.Н.; Антиалкогольное воспитание. М.: Просвещение, 2007. -189
21. Мудров М.Я. Избранные произведения. М.: - 2003. – 237 с.
22. Нойтберг Р. Новая книга о супружестве; Волгоград.:2003.-160с.
23. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопр. психологии. 2002. № 1.С.3-7.
24. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 2008.-296с.
25. Пащенков С.З. Во вред здоровью, семье, потомству. М.: Московский рабочий, 2005. – 95с.
26. Романов К. М. Практикум по социологии. – М., 2004.-357с.
27. Сусков И.И.; Алкоголь и наследственность.–М.: Знание, 2004.– 64с.
28. Таболин В.А., Жданова С.А., Пятницкая И.Н.; Алкоголь и потомство.- М.: Высшая школа. 2004. – 108 с.
29. Теория и методика социальной работы /Под рук. И.Г. Зайны-шева. - М.: Союз, 2004. - Ч. 1. С.45-48.
30. Энциклопедия здоровья в 4-х томах, т.2.Гл. ред. Покровский В.И. М.:ИПО «Автор», 1992. -278 с.
31. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ.- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2004.-468с.
Приложение 1.
Вопросы и утверждения
1. Вы считаете себя полностью здоровым человеком?
2. Вы не совсем довольны своим здоровьем?
3. Считаете ли вы, что о здоровье надо заботиться уже сейчас?
4. Вы ведете здоровый образ жизни?
5. Вы занимаетесь спортом?
6. Есть ли у вас вредные привычки?
7. Курите ли вы?
8. Вы начали курить раньше 16-ти лет?
9. Вы курите каждый день?
10. Вам трудно удержаться от курения в местах, где курить запрещено?
11. Вы курите, даже если больны?
12. Вы курите, чтобы поднять себе настроение?
13. Вы курите «за компанию», чтобы быть «как все»?
14. Вы получаете удовольствие от сигарет?
15. Как вы считаете: курить вредно?
16. Вам нравятся курящие девушки?
17. Вы хотите бросить курить?
18. Вы сможете совсем отказаться от сигарет?
19. Вы хотели бы, чтобы ваши дети курили?
20. Употребляете алкоголь?
21. Вы попробовали алкоголь раньше 16-ти лет?
22. Употребляете алкоголь чаще, чем раз в неделю?
23. Только по праздникам?
24. Алкоголь поднимает вам настроение?
25. Вы пьете «за компанию», чтобы быть «как все»?
26. Вы получаете удовольствие от алкоголя?
27. Вы пьете, чтобы снять стресс, расслабиться?
28. Вы считаете, пиво алкогольным напитком?
29. Вы не боитесь стать алкоголиком?
30. Считаете ли вы, что наносите вред своему здоровью, употребляя алкоголь?
31. Вы сможете совсем отказаться от алкоголя?
32. Вы уважаете пьющих людей?
33. Вы когда-нибудь пробовали наркотики?
34. Вы сможете отказаться, если вам предложат попробовать наркотик?
35. Как вы считаете, можно ли привыкнуть к наркотику, однажды попробовав?
36. Вы пойдете в компанию, где принимают наркотики?
37. В детстве вы часто проводили свободное время с родителями?
38. Много ли у вас друзей?
40. Вы считаете себя интересным собеседником?
41. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
42. Хватает ли вам общения?
43. Легко ли вас понимают другие люди?
44. Вы чувствуете себя покинутым?
45. Часто ли у вас бывают грустные мысли?
46. Вам часто бывает скучно?
47. Вы чувствуете себя одиноким, изолированным от других?
48. Бывает ли у вас бессонница?
49. Заботитесь ли вы о своем здоровье?
50. Хотите ли иметь в будущем здоровых детей?
Приложение 2
| Вопросы анкеты | Ответ «да», (кол-во человек) | |
| 1 | Вы считаете себя полностью здоровым человеком? | 12 |
| 2 | Вы не совсем довольны своим здоровьем? | 1 |
| 3 | Считаете ли вы, что о здоровье надо заботиться уже сейчас? | 4 |
| 4 | Вы ведете здоровый образ жизни? | 4 |
| 5 | Вы занимаетесь спортом? | 6 |
| 6 | Есть ли у вас вредные привычки? | 7 |
| 7 | Курите ли вы? | 13 |
| 8 | Вы начали курить раньше 16-ти лет? | 4 |
| 9 | Вы курите каждый день? | 12 |
| 10 | Вам трудно удержаться от курения в местах, где курить запрещено? | 7 |
| 11 | Вы курите, даже если больны? | 9 |
| 12 | Вы курите, чтобы поднять себе настроение? | 6 |
| 13 | Вы курите «за компанию», чтобы быть «как все»? | 12 |
| 14 | Вы получаете удовольствие от сигарет? | 8 |
| 15 | Как вы считаете: курить вредно? | 10 |
| 16 | Вам нравятся курящие девушки? | 4 |
| 17 | Вы хотите бросить курить? | 9 |
| 18 | Вы сможете совсем отказаться от сигарет? | 7 |
| 19 | Вы хотели бы, чтобы ваши дети курили? | 0 |
| 20 | Употребляете алкоголь? | 14 |
| 21 | Вы попробовали алкоголь раньше 16-ти лет? | 16 |
| 22 | Употребляете алкоголь чаще, чем раз в неделю? | 5 |
| 23 | Только по праздникам? | 2 |
| 24 | Алкоголь поднимает вам настроение? | 12 |
| 25 | Вы пьете «за компанию», чтобы быть «как все»? | 17 |
| 26 | Вы получаете удовольствие от алкоголя? | 11 |
| 27 | Вы пьете, чтобы снять стресс, расслабиться? | 6 |
| 28 | Вы считаете, пиво алкогольным напитком? | 4 |
| 29 | Вы боитесь стать алкоголиком? | 1 |
| 30 | Считаете ли вы, что наносите вред своему здоровью, употребляя алкоголь? | 3 |
| 31 | Вы сможете совсем отказаться от алкоголя? | 5 |
| 32 | Вы уважаете пьющих людей? | 2 |
| 33 | Вы когда-нибудь пробовали наркотики? | 4 |
| 34 | Вы сможете отказаться, если вам предложат попробовать наркотик? | 15 |
| 35 | Как вы считаете, можно ли привыкнуть к наркотику, однажды попробовав? | 10 |
| 36 | Вы пойдете в компанию, где принимают наркотики? | 3 |
| 37 | В детстве вы часто проводили свободное время с родителями? | 8 |
| 38 | Много ли у вас друзей? | 6 |
| 39 | Вы любите читать книги? | 7 |
| 40 | Вы считаете себя интересным собеседником? | 8 |
| 41 | Находитесь ли вы в компании в центре внимания? | 5 |
| 42 | Хватает ли вам общения? | 12 |
| 43 | Легко ли вас понимают другие люди? | 7 |
| 44 | Вы чувствуете себя покинутым? | 5 |
| 45 | Часто ли у вас бывают грустные мысли? | 6 |
| 46 | Вам часто бывает скучно? | 8 |
| 47 | Вы чувствуете себя одиноким, изолированным от других? | 3 |
| 48 | Бывает ли у вас бессонница? | 2 |
| 49 | Заботитесь ли вы о своем здоровье? | 9 |
| 50 | Хотите ли иметь в будущем здоровых детей? | 20 |
Приложение 3
Протокол исследования № 1
Пол: жен. Возраст: 18
3. Считаете ли вы, что о здоровье надо заботиться уже сейчас? - да
4. Вы ведете здоровый образ жизни? -да
7. Курите ли вы? - нет
8. Вы начали курить раньше 16-ти лет? -нет
9. Вы курите каждый день? -да
10. Вам трудно удержаться от курения в местах, где курить запрещено? - нет
14. Вы получаете удовольствие от сигарет? - нет
15. Как вы считаете: курить вредно? - нет
18. Вы сможете совсем отказаться от сигарет? - да
27. Вы пьете, чтобы снять стресс, расслабиться? - да
34. Вы сможете отказаться, если вам предложат попробовать наркотик? - да
40. Вы считаете себя интересным собеседником? - да
41. Находитесь ли вы в компании в центре внимания? - да
45. Часто ли у вас бывают грустные мысли? - нет
48. Бывает ли у вас бессонница? - да
49. Заботитесь ли вы о своем здоровье? - да
50. Хотите ли иметь в будущем здоровых детей? - да
Протокол исследования № 2
Пол: муж. Возраст: 15
1. Вы считаете себя полностью здоровым человеком? - да
2. Вы не совсем довольны своим здоровьем? - нет
3. Считаете ли вы, что о здоровье надо заботиться уже сейчас? - нет
4. Вы ведете здоровый образ жизни? - да
5. Вы занимаетесь спортом? - нет
6. Есть ли у вас вредные привычки? - да
7. Курите ли вы? - да
8. Вы начали курить раньше 16-ти лет? - нет
9. Вы курите каждый день? - да
10. Вам трудно удержаться от курения в местах, где курить запрещено? - да
11. Вы курите, даже если больны? - да
12. Вы курите, чтобы поднять себе настроение? - да
13. Вы курите «за компанию», чтобы быть «как все»? - да
14. Вы получаете удовольствие от сигарет? - да
15. Как вы считаете: курить вредно? - да
16. Вам нравятся курящие девушки? - нет
17. Вы хотите бросить курить? - нет
18. Вы сможете совсем отказаться от сигарет? - нет
19. Вы хотели бы, чтобы ваши дети курили? - нет
20. Употребляете алкоголь? - да
21. Вы попробовали алкоголь раньше 16-ти лет? - да
22. Употребляете алкоголь чаще, чем раз в неделю? - нет
23. Только по праздникам? - да
24. Алкоголь поднимает вам настроение? - да
25. Вы пьете «за компанию», чтобы быть «как все»? - да
26. Вы получаете удовольствие от алкоголя? - да
27. Вы пьете, чтобы снять стресс, расслабиться? - нет
28. Вы считаете, пиво алкогольным напитком? - да
29. Вы не боитесь стать алкоголиком? - нет
30. Считаете ли вы, что наносите вред своему здоровью, употребляя алкоголь? - нет
31. Вы сможете совсем отказаться от алкоголя? - да
32. Вы уважаете пьющих людей? - нет
33. Вы когда-нибудь пробовали наркотики? - нет
34. Вы сможете отказаться, если вам предложат попробовать наркотик? -да
35. Как вы считаете, можно ли привыкнуть к наркотику, однажды попробовав? - нет
36. Вы пойдете в компанию, где принимают наркотики? - нет
37. В детстве вы часто проводили свободное время с родителями? - да
38. Много ли у вас друзей? - да
40. Вы считаете себя интересным собеседником? - нет
41. Находитесь ли вы в компании в центре внимания? - нет
42. Хватает ли вам общения? - да
43. Легко ли вас понимают другие люди? - нет
44. Вы чувствуете себя покинутым? - нет
45. Часто ли у вас бывают грустные мысли? - да
46. Вам часто бывает скучно? - нет
47. Вы чувствуете себя одиноким, изолированным от других? - нет
48. Бывает ли у вас бессонница? - нет
49. Заботитесь ли вы о своем здоровье? - нет
Брачных паpтнеpов, pоль главы семейства и пpава и обязанности pодственников, начиная с близких и кончая дальними, место поселения и генеалогию.Унивеpсальность семьи как института pаскpывается в понятии «функции семьи>. Под социальными функциями подpазумеваются базисные потpебности общества и людей, котоpые удовлетвоpяет семья. К наиважнейшим функциям семьи и бpака относятся следующие. Сфера...
